Penulis :
Dheva A’Hadinata Pratama
Christian Deep
Kurikulum harus disesuaikan dengan realitas masyarakat Indonesia yang beragam, negara agraris dengan
berbagai keragaman etnis, agama, bahasa, dan budaya. Tindakan yang dilakukan selama pengembangan
kurikulum memainkan peran penting dalam membentuk pemahaman, toleransi, dan keterampilan hidup
yang diperlukan dalam menghadapi dunia yang berubah dengan cepat.
Mengakui bahwa setiap siswa berbeda adalah hal yang penting dalam menciptakan kurikulum yang
merayakan keberagaman. Keragaman ini dapat mencakup variasi gaya belajar, bakat, minat, dan latar
belakang budaya. Kurikulum menjadi alat inklusif yang menghargai keragaman sebagai kekayaan ketika
kurikulum tersebut mencakup tujuan pembelajaran yang dapat dimengerti oleh semua siswa. Setiap
siswa akan dapat berkembang secara maksimal melalui penggunaan strategi pengajaran yang bervariasi,
penilaian yang adil, dan konten yang menggabungkan berbagai sudut pandang. Pertama dan terutama,
kurikulum harus mewakili keragaman masyarakat secara memadai. Materi pelajaran harus
mempertimbangkan konteks sejarah dan budaya Indonesia yang beragam. Hal ini mencakup apresiasi
terhadap cerita-cerita lokal yang khas, kesenian tradisional, dan bahasa daerah yang merasuk ke dalam
kehidupan sehari-hari.
Pendidikan multikultural sejak dini memiliki dampak positif yang signifikan dalam menumbuhkan
persepsi positif terhadap keragaman budaya. Anak-anak dapat diajarkan nilai-nilai toleransi, menghargai
keragaman, dan pemahaman antar budaya melalui kurikulum yang inklusif. Membaca cerita dari
berbagai budaya, memainkan permainan kooperatif antar budaya, dan memperkenalkan anak-anak pada
adat istiadat baru, semuanya dapat berkontribusi pada pengembangan sikap inklusif dan rasa hormat
terhadap keragaman di kelas sejak usia dini. Pendidikan multikultural sejak dini dapat menjadi langkah
awal yang penting untuk mengembangkan multikulturalisme. Kurikulum pendidikan anak usia dini dapat
dibuat untuk menanamkan prinsip-prinsip moral seperti keadilan, kerja sama, dan rasa hormat satu
sama lain. Memperkenalkan anak-anak pada gagasan keragaman akan menjadi dasar yang kuat untuk
pemahaman mereka tentang masyarakat yang beragam. Taman kanak-kanak yang menggunakan
pendidikan multikultural bisa menjadi contoh. Para guru di sana memperkenalkan siswa pada adat
istiadat daerah selain mengajarkan mereka tentang berbagai etnis dan agama. Melalui pengalaman yang
mendalam, anak-anak dapat belajar tentang perayaan agama dan budaya yang diikuti oleh teman-teman sekelasnya.
Dalam konteks multikulturalisme, penggunaan teknologi sebagai penghubung membangun jembatan
virtual yang menyatukan berbagai budaya. Orang-orang dari berbagai latar belakang dapat
berkomunikasi, bertukar pengalaman, dan menghargai individualitas masing-masing melalui platform
digital. Jejaring sosial, sumber daya online, dan konferensi video memfasilitasi kerja sama lintas budaya,
memperluas perspektif, dan menurunkan hambatan dalam berkomunikasi. Dunia yang lebih saling
terhubung dapat diciptakan dengan menggunakan teknologi untuk menghormati identitas setiap orang,
menyebarkan pengetahuan tentang keanekaragaman budaya, dan mendorong dialog antar budaya yang
konstruktif.
Penggunaan teknologi di era modern dapat menjadi contoh yang menarik tentang bagaimana
mencocokkan kebutuhan masyarakat multikultural dengan kurikulum. Siswa dari berbagai daerah dapat
dihubungkan oleh sekolah dengan menggunakan platform online. Melalui media digital, mereka dapat
saling bertukar pengalaman, cerita, dan adat istiadat, sehingga membentuk komunitas belajar yang
inklusif. Sangat penting untuk menanamkan nilai-nilai toleransi dalam mata pelajaran dasar seperti
kewarganegaraan, bahasa, dan sejarah. Hal ini memberikan konteks bagi siswa untuk memahami
keragaman masyarakat Indonesia serta membantu pemahaman mereka tentang sejarah Indonesia yang
beragam.
Tujuan dari pengembangan kurikulum yang adil adalah untuk menjamin bahwa setiap siswa memiliki
akses yang sama terhadap pendidikan dan kesempatan belajar. Hal ini mencakup pembuatan rencana
pendidikan yang mempertimbangkan berbagai latar belakang, tingkat keterampilan, dan kebutuhan
setiap siswa. Setiap siswa memiliki kesempatan yang sama untuk berkembang karena berbagai macam
mata pelajaran dan filosofi pengajaran tercakup dalam kurikulum. Penyetaraan kurikulum juga terkait
dengan memastikan bahwa latar belakang yang beragam – budaya, gender, dan lainnya – terwakili secara
adil dalam sumber daya pendidikan. Lingkungan yang inklusif di mana setiap siswa merasa dihormati dan
didukung dalam proses belajar mereka dipupuk oleh pendidikan yang adil. Hal ini memerlukan
pemeriksaan kurikulum secara teratur untuk memastikan bahwa keadilan dan kesetaraan tercermin
dalam semua komponennya. Pengembangan kurikulum yang adil sangat diperlukan. Hal ini berarti
memastikan bahwa setiap segmen populasi-agama, etnis, dan kelompok-kelompok terpinggirkan
lainnya-diwakili secara adil dalam kurikulum. Dengan cara ini, setiap siswa akan dapat mengaitkan materi
dengan pengalaman hidup mereka sendiri.
Dalam rangka memodifikasi kurikulum untuk mencerminkan realitas masyarakat multikultural,
keterlibatan masyarakat sangatlah penting. Melibatkan orang tua, tokoh masyarakat, dan perwakilan
kelompok etnis dalam perencanaan dan penilaian kurikulum akan membantu menjamin bahwa materi
pembelajaran secara akurat mencerminkan keragaman masyarakat. Kurikulum harus memberikan nilai
yang tinggi pada pendidikan karakter. Generasi yang siap menghadapi dunia yang semakin kompleks dan
beragam dapat diciptakan melalui pengembangan karakter yang inklusif, menghargai perbedaan, dan
memiliki etika sosial.
Kesimpulan
Membangun masyarakat yang damai dan inklusif membutuhkan kurikulum yang sejalan dengan realitas
masyarakat multikultural. Dengan menumbuhkan apresiasi yang mendalam terhadap keberagaman,
menanamkan nilai-nilai toleransi, dan melibatkan masyarakat dalam proses pendidikan, Indonesia dapat
menghasilkan generasi yang tidak hanya cerdas secara intelektual, tetapi juga siap untuk mengambil
peran kepemimpinan di dunia multikultural yang semakin hari semakin saling terhubung.
